Классификация детей с ОВЗ по видам

Виды нарушения развития и их классификация описаны во многих медицинских и научных изданиях. В категорию лиц с ОВЗ попадают разные дети. К ним принято относить лиц, которые сталкиваются с определёнными трудностями в повседневной жизни. Им требуется особенный уход, внимание родных и постоянная помощь квалифицированных специалистов. Они могут разительно отличаться от сверстников в физическом, умственном или психическом развитии ввиду врождённых или генетических особенностей, вследствие травм и иных повреждений. Им необходимы специальные условия и отдельный подход к обучению.

Классификация детей с ОВЗ

Среди детей с ОВЗ выделяют следующие группы ребят с нарушениями той или иной сферы:

• Речи
• Слуха
• Зрения
• Эмоционально-волевой функции
• Опорно-двигательного аппарата (или ОДА)
• Интеллекта
• С задержкой психического развития (сокращённо — ЗПР)

Отдельно стоит упомянуть детей с сочетанием двух и более заболеваний (слепоглухонемые, с нарушениями слуха и пороком сердца, слабовидящие умственно отсталые и т.д.). Эти случаи зачастую нуждаются в частом стационарном лечении, проживании в интернатах и специальных программах для развития навыков и социализации.

Причины, ограничивающие возможности здоровья ребёнка

Согласно большинству медицинских исследований, существует два основных типа факторов появления детей с ОВЗ: внутренние (эндогенные) и внешние (экзогенные). Особая наследственность, неправильный образ жизни девушки во время беременности, а также трудные роды могут оказать существенное влияние на ребёнка. Травмы или ушибы, полученные во время появления малыша на свет, способны вызвать частичную или полную потерю слуха, зрения, нарушения ОДА и умственного развития, тем самым ограничивая возможность расти, веселиться, играть и получать образование, как другие дети.

Внешние источники проблем со здоровьем связаны, как правило, с табакокурением родителей или близких родственников, со злоупотреблением запрещённых веществ или алкоголя, с экологией населенного пункта, с наследственными заболеваниями и многим другим.

Особенности детей с психическими отклонениями

Такое состояние характеризуется замедленным развитием ребёнка. У него бывают нарушены когнитивные и коммуникативные функции, что сказывается впоследствии на способности воспринимать информацию, запоминать сведения и познавать окружающий мир.

Психическое развитие имеет отдельную классификацию по своему процессу:

1. Ретардация — ей характерны чересчур медленное развитие, задержка или приостановка функций психики и становления личности;
2. Асинхрония — нарушение, при котором психика формируется дисгармонально и с существенным опережением какой-то одной сферы над другой, что приводит к внутреннему конфликту;
3. Умственная отсталость — она проявляется в особенностях развития разума, воли и эмоций из-за врождённых или приобретённых задержек в развитии.

Отклонения, связанные с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Они могут быть унаследованы от родителей или появиться после серьёзных заболеваний, вследствие падения, избиения, ДТП и получения иных повреждений и увечий. Двигательные функции у таких ребят нарушены в полной или частичной мере. Но это значительно влияет на их существование, сводя к минимуму привычным другим детям радости, а иногда и способность к нормальной жизнедеятельности.

С недавних пор их начали классифицировать ещё и по степени тяжести:

• Лёгкие (спокойно чувствуют себя в обществе, могут стоять, ходить и двигаться, но страдают от некоторых проявлений болезни — непроизвольных движений или подёргиваний, особенностями позы и т.д.);
• Средние (обладают большинством необходимых навыков, но ограничены в некоторых действиях);
• Тяжёлые (не могут обслуживать себя самостоятельно и остро нуждаются в помощи).

Категории детей с нарушениями речи

Данная группа очень многогранна. Дефекты речи могут проявляться в ярко выраженной бедности языка, некорректном грамматическом строе, наличии нелепых ошибок, замедленном темпе разговора. Детская афазия, сенсорная и моторная алалия, ринолалии и заикание имеют иные особенности и требуют коррекции и лечения у специалистов.

В зависимости от выраженности дисфункции, дети по-разному воспринимают реальность. Некоторые с лёгкостью коммуницируют с остальными, немного стесняясь своей заторможенности, а другие умеют только понимать чужие слова и фразы, но не способны формулировать свои собственные.

Лица с нарушениями зрения

Дети с характерными особенностями зрения встречаются довольно часто. Это отчасти связано с современными реалиями, обилием гаджетов и компьютеров, способных оказывать влияние на зрительную функцию. Тем не менее, встречаются и другие случаи, когда потеря способности видеть связана с другими причинами.

Прежде всего, нужно понимать, что степень проявления отклонения имеет свою шкалу.

1. Слабовидящие;
2. Частично слепые;
3. Тотально слепые;
4. Слепые.

Появление недуга может быть обусловлено целым рядом факторов, как и другие виды ОВЗ. Врождённая слепота — явление, при котором человек с самого момента рождения был лишен возможности видеть мир своими глазами. Приобретённая свидетельствует о том, что изначально ребёнок обладал зрительной функцией. В зависимости от конкретной ситуации, подход к адаптации может быть разным.

Дети с нарушениями слуха

Ребята с подобными особенностями, пожалуй, чаще остальных испытывают чувство стеснения и скованности, когда находятся среди сверстников. Им приходится носить слуховые аппараты, прибегать к языку жестов или чтению по губам, чтобы понимать окружающих и беседовать с ними. Им труднее даётся обучение в обычной школе, а потому требуется особенная программа, разработанная с учётом их возможностей.

Глухие дети — отдельная категория лиц, потерявших способность слышать до развития речевых навыков либо рождённые с таким пороком.

Позднооглохшие утратили слух в том возрасте, когда речевая функция уже была сформирована. Поэтому им немного легче осваиваться в обществе и взаимодействовать с людьми, но без консультаций педагогов и специалистов их прогресс может ухудшаться.

Частичная потеря слуха позволяет детям самостоятельно овладевать основными навыками, но время от времени им требуется коррекция врачей.

Дети с нарушениями интеллекта

Такой страшный диагноз получают дети, чей мозг был полностью или частично травмирован и развивается не так, как у других людей. Для них характерно отсутствие интеллектуальной функции, нулевой интерес к получению знаний и апатия. Наиболее распространённой формой считается олигофрения, которая, в свою очередь, имеет свою собственную классификацию.

Отклонения в эмоционально-волевой сфере

Сюда относятся в первую очередь дети с расстройством аутистического спектра, лица с тревожными расстройствами, ребята, рано разлучённые с матерью. Они нередко абстрагируются от мира вокруг, отправляясь в глубокие размышления, часами находясь в одной позе и находя утешение в редких играх наедине с самими собой. Им требуются квалифицированные педагоги, терпеливое отношение и постепенная социализация при помощи созданных специалистами программ обучения и адаптации.

Виды нарушения развития могут отличаться по степени тяжести, времени их приобретения и особенностях проявления. При виде такого ребёнка во дворе, на улице или торговом центре крайне важно вести себя толерантно и корректно. Не привлекайте к нему лишнее внимание, а отнеситесь с пониманием и к недугу, и к нему самому. Да, они могут отличаться от норм, принятых в обществе, но имеют полное право жить и радоваться каждому дню. Им и их близким совсем непросто бороться с последствиями травм или генетикой, но окружающие могут помочь им справиться с любой напастью. Необязательно проявлять чрезмерную опеку или приставать с советами — достаточно воспитать в себе и своих детях уважение к этим людям.