«Школа Героев»

«Школа Героев» - автономная некоммерческая организация, оказывающая комплексную помощь и поддержку людям с ограниченными возможностями здоровья.

Несколько фактов о «Школе Героев»:

  • 7 лет развиваем детей с ментальными нарушениями и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  • 7 площадок-партнеров адаптированы для занятий с детьми ОВЗ по нашим методикам
  • 11 программ адаптивного спорта разработаны и внедрены на базе спортивных центров «Небо»
  • 15 учебно-методических пособий создано
  • 20 курсов собраны на базе наших учебно-методических пособий
  • 32 спортивных состязаний проведены (турниры, соревнования, фестивали)
  • 50 волонтеров участвуют в мероприятиях Школы Героев 
  • 160 тренеров по работе с особенными детьми мы обучили 
  • 2000 родителей получили поддержку “Родительского клуба”
  • 3500 особенных детей прошли через наши адаптивные программы 
Миссия «Школы Героев»

Интеграция в общество через создание и объединение сообществ, где все люди с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеют возможность реализовать свой потенциал и жить полноценной и счастливой жизнью.

Цель «Школы Героев»

Вдохновлять и расширять возможности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через адаптивный спорт, способствуя их физическому, психическому и социальному благополучию. Регулярность занятий - залог успешной коррекции на протяжении всей жизни детей с ОВЗ.

Ценности «Школы Героев»
  • Доступность

    Обеспечение доступа к адаптивному спорту для всех детей с ОВЗ, независимо от их способностей или ограничений.

  • Инклюзивность

    Создание среды, в которой все дети чувствуют себя желанными, уважаемыми и принятыми.

  • Признание

    Поощрение непрерывного совершенствования и стремления к спортивному мастерству для всех детей.

  • Уважение

    Отношение к детям с ОВЗ с достоинством, уважением.

  • Сообщество

    Создание поддерживающей и инклюзивной среды для детей с ОВЗ их семей и внедрение этих ценностей в общество.

Цели «Школы Героев» по системе Устойчивого развития ООН и Национальным целям развития России.

Основной глобальный ориентир

  • ЦУР Nº 3 «Хорошее здоровье и благополучие» (Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте)
  • Дополнительные глобальные ориентиры:
    • ЦУР N°4 «Качественное образование»
    • ЦУР Nº10 «Уменьшение неравенства»
    • ЦУР Nº17 «Партнерство в интересах устойчивого развития»

Основной национальный ориентир

  • НЦР Nº 1 «Сохранение населения, здоровье и благополучие людей»
  • Дополнительные национальные ориентиры:
    • НЦР Nº 2 «Возможности для самореализации и развития талантов»
    • НЦР Nº 3 «Комфортная и безопасная среда для жизни»

Национальные проекты

  • «Демография»
  • «Здравоохранение»
  • «Образование»
История создания «Школы Героев»

Наталья Складова - Соучредитель некоммерческой организации «Школа Героев».

“У моего сына Платона в 2 года 8 мес диагностировали ранний детский аутизм. Мы, как и все родители в таких ситуациях, прошли все психологические стадии принятия неизбежного и искали волшебную пилюлю, объездив разные страны и врачей. ЦУР Nº17 «Партнерство в интересах устойчивого развития».

В Израиле в течение месяца мой сын проходил терапию и параллельно занимался со специалистом в бассейне. Я видела положительные результаты, и это были первые предпосылки направить все внимание на спорт.

«Я перепробовала разные методики и окончательно убедилась в эффективности физических нагрузок для развития особенных детей»

“Неподалеку от места, где мы жили, я нашла развивающий центр, где занимались обычные дети. Я решила поговорить с инструкторами и попросить провести индивидуальные занятия. Тренеры — мастера спорта по водному поло и футболу проводили групповые занятия по ОФП для обычных детей.

Тренер сказал: «Руки, ноги есть, значит справится». Эта его уверенность поразила меня. Я думала, он не знает, о чем говорит и никогда не имел дело с детьми с аутизмом. Но его уверенность все же подбодрила меня. В русскоязычном пространстве очень мало людей готовых браться за таких детей.

Платон был апатичным ребенком, у него не было инициативы заниматься спортом. Первое занятие было ожидаемым: ребенок практически висел на руке тренера, пока тот бежал, и почти не перебирал ногами. Я думала, что тренер откажется заниматься дальше, но в конце он сказал, что Платон большой молодец. До отъезда мы успели позаниматься всего 6 раз. К третьему занятию ребенок уже бежал рядом с тренером, не держась за его руку, сам свободно двигался и выполнял команды тренера”.

«На шестом занятии я сидела открыв рот, я не знала, что мой ребенок на такое способен»

“Платон был очень сконцентрирован на слуховом восприятии и выполнении физических упражнений. Я еще никогда не видела, чтобы он так свободно выполнял инструкции незнакомого ему человека. После второго занятия Платону уже была не нужна дополнительная мотивация и даже похвала. Понимание собственного успеха стало для него самомотивацией. Мое сердце замирало от счастья, когда он, попадая мячом в корзину, начинал прыгать и радоваться.

Апофеозом стали слова тренера, что мой ребенок технически и физически способен выполнять все упражнения и может заниматься в обычной секции. Что он понимает все инструкции и контекст происходящего на тренировке. За 6 занятий инструктор смог подготовить ребенка с нуля. Я поняла, что спорт — это основа развития и адаптации ребенка с аутизмом. В Москве 2,5 года назад я и другие активные и инициативные родители особенных детей решили создавать спортивные секции. Мой ребенок занимал тхэквондо, скалолазанием и роликами”.

Как появилась
«Школа героев»?

Как появилась
«Школа героев»?

“Я нашла неравнодушных людей в лице спортивных центров «Небо», которые дали возможность бесплатно тренироваться на их базе, привлекать и обучать спортивных инструкторов, проводить исследования. За пять лет я изучила множество исследований и достижений в области реабилитации детей с ОВЗ. Между специалистами уже нет споров по поводу того, что спортивные занятия позволяют создавать в мозге новые нейронные связи”.

Почему батуты и скалодром

Сенсорная интеграция — это процесс получения информации от всех органов чувств и насыщение сенсорных потребностей организма. Например, у детей с аутизмом часто нарушено сенсорное восприятие и переработка сенсорной информации мозгом. Если ребенок насыщает сенсорные потребности и разгружает перегрузки, то он может концентрироваться на обучении. Для таких детей очень важно, чтобы они усваивали больше информации.

Тренировки на батутах и скалодроме насыщают все аспекты сенсорной сферы, развивают проприоцепцию, мелкую моторику и силу мышц. Сенсорная интеграция стала поворотным моментом для открытия «Школы героев».

Я посещала специалистов по сенсорной интеграции и поняла, что их в Москве всего два. Один из них очень далеко — нужно потратить 2-3 часа в один конец и заплатить сумасшедшие деньги за 40 минут занятия. В результате весь день стоишь в пробках, и это не приносить никакой пользы ребенку.

Я поняла, что все знания и рекомендации по сенсорной интеграции можно внедрить в привычный распорядок дня. И что должна быть доступная среда для ребенка и его семьи, чтобы разгрузить избытки и насытить недостатки сенсорных ощущений. Мы разработали курс утренних и дневных тренировок, после которых ребенок очень хорошо сконцентрирован на уроках. Зарядка стала образом жизни для всей семьи. Перед сном еще одну короткую тренировку для разгрузки и хорошего сна.

«Директор «Школы Героев» Ксения Кровко: настоящее и будущее «Школы Героев»

Сегодня «Школа героев» представляет собой не просто спортивную инициативу — это целая экосистема на базе наших партнеров компании «Небо». Здесь каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья может найти свой путь к спорту и самореализации, и более того, перейти от коррекции к профессиональному спорту. Мы уверены, что адаптивный спорт должен быть доступен каждому, и именно поэтому мы активно развиваем партнерскую сеть, которая уже охватывает Москву и далее распространится в регионы.

«Директор «Школы Героев» Ксения Кровко: настоящее и будущее «Школы Героев»

Наша миссия — создать условия, в которых каждый ребенок сможет выбирать спорт не по принципу «что есть», а по критериям интереса и развития.

Мы стоим на пороге новой эры в адаптивном спорте, где внедрение современных спортивных технологий, таких как электронные тренажеры и экзоскелеты, открывает перед нашими учениками невиданные ранее возможности. Использование виртуальной и дополненной реальности для создания интерактивных симуляторов позволит сделать занятия не только эффективными, но и увлекательными.

Разработка инновационных спортивных протезов и ортопедических изделий, а также создание мобильной платформы для отслеживания результатов — это лишь часть нашего плана. Мы стремимся к созданию «умных» спортивных зон, которые будут адаптироваться под индивидуальные потребности каждого ребенка благодаря сенсорным технологиям и искусственному интеллекту. 

Мы верим, что будущее адаптивного спорта за инклюзивностью и инновациями. Только совместными усилиями мы сможем создать пространство, где каждый особенный ребенок сможет стать героем своей жизни.

Давайте вместе двигаться к этому светлому будущему!


Наши партнеры